Categorii

Ce este neurodiversitatea

Conceptul actual de neurodiversitate are o bază în știință. Din studiile de imagistică a creierului știm că există unele diferențe între copiii cu diferențe de învățare și gândire și colegii lor. Aceste diferențe apar în modul în care creierul este „cablat” și modul în care acesta funcționează pentru a sprijini gândirea și învățarea.

Aceste descoperiri pot explica sursa dificultății pentru mulți copii cu diferențe de învățare și gândire. Însă opinia neurodiversității este că diferențele creierului sunt normale. Și copiii care le au sunt la fel de obișnuiți ca și cei care nu le au.

   Unde a început neurodiversitatea?

Judy Singer a venit cu termenul de neurodiversitate la sfârșitul anilor ’90. Singer, un sociolog din spectrul autismului, a respins ideea că persoanele cu autism sunt dezactivate.

Singer credea că creierul lor funcționează pur și simplu diferit de cel al altor persoane.

Termenul a fost rapid îmbrățișat de activiștii din comunitatea autismului și nu numai.

Avocații l-au folosit pentru a combate stigmatul și a promova incluziunea în școli și la locul de muncă.

Mișcarea subliniază că scopul nu ar trebui să fie „vindecarea” persoanelor al căror creier funcționează diferit. Scopul este de a-i îmbrățișa ca parte a mainstream-ului (cum se traduce???). Și asta înseamnă să oferi sprijinul necesar, astfel încât să poată participa pe deplin ca membri ai comunității.

 

Neurodiversitate și diferențe de învățare și gândire

Conceptul potrivit căruia oamenii sunt cursanți naturali este important pentru copiii cu diferențe de învățare și gândire. Poate reduce stigmatul și senzația că ceva este „în neregulă” cu ei. Și acest lucru poate ajuta la creșterea încrederii, a stimei de sine, a motivației și a rezistenței.

De asemenea, susține abordări didactice care pot aduce beneficii copiilor cu diferențe de învățare și gândire. UDL, de exemplu, împărtășește multe dintre principiile neurodiversității UDL recunoaște că există o gamă largă de studenți cu o gamă largă de abilități. Folosește o varietate de strategii de predare pentru a elimina barierele din calea învățării. Scopul este de a oferi tuturor elevilor, dintre toate abilitățile, șanse egale de a reuși.

  

Diferențe vs. dizabilități

Sărbătorirea diferențelor este importantă. Dar nu este suficient ca copiii cu diferențe de învățare și de gândire să ajute ajutorul de care au nevoie la școală. Este important să recunoașteți dizabilitățile pentru ca copiii să primească asistență și servicii.

Copiii nu pot primi educație specială fără a avea un handicap identificat. Și fără o etichetă pentru handicap, acestea nu vor fi protejate de legea educației speciale.

Recunoașterea dizabilităților are și alte beneficii:

Este mai puțin probabil ca copiii cu diferențe de învățare și gândire să fie trecute cu vederea sau să cadă prin crăpăturile din școală.

Este clar că au provocări care necesită sprijin.

Acesta încurajează finanțarea cercetării pentru aceste probleme.

De aceea, este important să recunoaștem atât diferențele, cât și dizabilitățile. Fiecare poate ajuta copiii să-și găsească propria cale spre succes.

 

Aflați cum să vă ajutați copilul să descopere punctele forte și pasiunile. Obțineți sfaturi pentru a da laude care sporesc stima de sine. Și descoperiți cum școlile pot folosi UDL pentru a ajuta fiecare elev să reușească.

Sursa: Understood Organisation